Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains dan Creative Problem Solving Berbasis Model Rasch pada Materi Teori Kinetik Gas
DOI:
https://doi.org/10.58706/jipp.v4n2.p252-266Keywords:
Instrumen Penilaian, Kemampuan Proses Sains, Creative Problem Solving, Teori Kinetik GasAbstract
Keterampilan abad ke-21 saat ini menjadi perhatian utama dalam dunia pendidikan di tingkat global. Sehingga, penilaian keterampilan proses sains (KPS) dan creative problem solving (CPS) penting dilakukan untuk mengidentifikasi kemampuan peserta didik dalam berpikir ilmiah serta memecahkan masalah secara kreatif dalam pembelajaran fisika. Namun, keterbatasan instrumen yang dikembangkan oleh guru menyebabkan kedua keterampilan tersebut belum terukur secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian KPS dan CPS yang valid dan reliabel. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analyze, design, develop, implementation, dan evaluation. Instrumen yang dikembangkan berupa tes berbentuk soal pilihan ganda untuk mengukur KPS dan CPS. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang ahli pada bidangnya berdasarkan aspek materi, konstruk, dan bahasa, sedangkan uji empiris melibatkan 66 peserta didik dan dianalisis menggunakan perangkat lunak Winstep dengan pendekatan model Rasch. Hasil validasi ahli menunjukkan rata-rata sebesar 88,66% untuk KPS dan 86,66% untuk CPS dengan kategori sangat tinggi. Hasil uji coba menghasilkan 15 butir soal valid untuk KPS dan 14 butir soal valid untuk CPS, dengan reliabilitas sangat baik yang ditunjukkan oleh nilai Cronbach's alpha pada instrumen KPS sebesar 0,95, sedangkan pada CPS sebesar 0,96. Dengan demikian, kesimpulan pada penelitian ini ialah instrumen yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan secara teoritis dan empiris, sehingga dapat digunakan sebagai alat penilaian untuk mengukur kemampuan KPS dan CPS peserta didik secara akurat.
References
Anjiana, R., Surahman, E., & Rizal, R. (2025). Urgensi scientific reasoning skills dan creative thinking skills dalam pendidikan: Analisis awal hasil peserta didik di sekolah. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 7(2), 83-93. Retrieved from: https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction/article/view/16986.
Arikunto, S. (2011). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Branch, R.M. (2009). Instructional design-The ADDIE approach. New York: Springer.
Dinova, A. & Mustika, D. (2025). The relationship between creativity and the ability to solve HOTS science problems. Inovasi Kurikulum, 22(4), 2199-2210. Retrieved from: https://ejournal-hipkin.or.id/index.php/jik/article/view/181.
Dwikoranto, D., Lintangesukmanjaya, R.T., & Setiani, R. (2025). Analisis model rasch: Instrumen penilaian pemecahan masalah kreatif dalam pembelajaran fisika. Proceeding Seminar Nasional IPA, 507-514. Retrieved from: https://proceedings.unnes.ac.id/snipa/article/view/4478.
Hanan, M.J., Irawan, M.P.T., & Naryatmojo, D.L. (2025). Evaluasi kesesuaian penilaian sumatif akhir jenjang kelas XII dengan distribusi ranah kognitif dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 10(3), 912-922. Retrieved from: https://bastra.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/1504.
Hasan, Y., Syahrial, A., Busairi, A., & Doyan, A. (2024). Pengaruh strategi creative problem solving dengan pendekatan stem terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial (JIPSO), 1(1), 22-28. Retrieved from: https://ejournal.lembagaeinsteincollege.com/JIPSO/article/view/51.
Islam, A.Y.M.A., Gu, X., Crook, C., & Spector, J.M. (2020). Assessment of ICT in tertiary education applying structural equation modeling and rasch model. SAGE Open, 10(4), 1-17.
DOI: https://doi.org/10.1177/2158244020975409.
Khoiriyah, Z. & Shaleh, S. (2025). Solusi alternatif atas problematika dalam mengimplementasikan penilaian Higher Order Thingking Skills (HOTS). Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 656-667. DOI: http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i2.4855.
Ling, M., Pang, V., & Salwana, B. (2014). Rasch analysis: Psychometric properties of Malaysian secondary school students’ leadership scale. Man In India, 96(1–2), 1-8. Retrieved from: https://serialsjournals.com/abstract/72216_1.pdf.
Marjusa, P.P., Fatoni, A., & Hasanah, U. (2025). Efektivitas model creative problem solving terhadap kreativitas belajar pendidikan agama islam siswa SMP. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(4), 229-246. DOI: https://doi.org/10.69896/modeling.v12i4.3035.
Matore, M.E.E.M., Maat, S.M., Affandi, H.M., Mohamad, S., & Khairani, A.Z. (2018). Assessment of psychometric properties for raven advanced progressive matrices in measuring Intellectual Quotient (IQ) using rasch model. Asian Journal of Scientific Research, 11(3), 393-400. DOI: https://doi.org/10.3923/ajsr.2018.393.400.
Nurhayati, N., Saputri, R.D., & Assegaf, A. (2019). Pengembangan instrumen keterampilan proses sains pada materi optika SMP. Jurnal Edukasi, 17(2), 90–98. DOI: https://doi.org/10.31571/edukasi.v17i2.1250.
Park, I.-S. & Kang, S.-H. (2012). The development of assessment tools to measure scientific creative problem solving ability for middle school students. Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 32(2), 210–223. DOI: https://doi.org/10.14697/jkase.2012.32.2.21.
Purniasari, L., Masykuri, M., & Ariani, S.R.D. (2021). Analisis butir soal ujian sekolah mata pelajaran kimia SMA N 1 Kutowinangun tahun pelajaran 2019/2022 menggunakan model iteman dan rasch. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(2), 205-214. Retrieved from: https://jurnal.uns.ac.id/JPKim/article/view/48244.
Putri, C.N. (2025). Pengaruh model creative problem solving pada pembelajaran matematika: Systematic literature review. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 9(1), 140-153. DOI: https://doi.org/10.37150/qjyspx36.
Ramadhan, M.F., Siroj, R.A., & Afgani, M.W. (2024). Validitas and reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967-10975. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885.
Riatma, A.T.A. & Susanti, A. (2025). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Hiradika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 8-13. Retrieved from: https://jurnal.penerbithira.com/index.php/hiradika/article/view/53.
Setyaningrum, V. & Ikhtiyari, A. (2025). Identifikasi keterampilan proses sains di SMKN 1 Hanau: Diagnosa pada peserta didik baru. Jurnal Tunas Pendidikan, 8(1), 174-183. DOI: https://doi.org/10.52060/pgsd.v8i1.3427.
Sukma, N.K., Ismail, I., Faisal, F., Daud, F., & Taiyeb, M. (2026). Pengembangan modul belajar berbasis keterampilan proses sains (KPS) dalam meningkatkan hasil belajar pada materi perubahan lingkungan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 1830-1837. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v9i2.10581.
Sumintono & Widhiarso. (2015). Aplikasi pemodelan RASCH pada assessment pendidikan. Cimahi: Trim komunikata.
Sund, R.B. & Trowbridge, L.W. (1973). Teaching science by inquiry in the secondary school (2nd ed.). Michigan: Merrill Publishing.
Suryani, A., Siahaan, P., & Samsudin, A. (2015). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa SMP pada Materi Gerak. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015), 217-220. Retrieved from: https://ifory.id/proceedings/2015/z4pZjcJkq/snips_2015_ajeng_suryani_9471cb10c37438549b6ec72f59a49c2c.pdf.
Susanti, D. (2026). Pendekatan pembelajaran matematika abad ke-21: Analisis literatur tentang berpikir kritis dan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 8-12. Retrieved from: https://riset.nexusjurnal.com/index.php/JPM/article/view/45.
Treffinger, D.J. & Isaksen, S.G. (2005). Creative problem solving: History, development, and implications for gifted education and talent development. Gifted Child Quarterly, 49(4), 342–353. DOI: https://doi.org/10.1177/001698620504900407.
Wei, S., Liu, X., Wang, Z., & Wang, X. (2012). Using Rasch measurement to develop a compute modeling-based instrument to assess students’ conceptual understanding of matter. Journal of Chemical Education, 89(3), 335–345. DOI: https://doi.org/10.1021/ed100852t.
Xiao, Y., Han, J., Koenig, K., Xiong, J., & Bao, L. (2018). Multilevel Rasch modeling of two tier multiple choice test: A case study using Lawson’s classroom test of scientific reasoning. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 20104. DOI: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020104.
Yurt, E. (2025). The creative problem solving skills test: Development and initial validation. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 13(3), 761–790. DOI: https://doi.org/10.46328/ijemst.4711.
Zamri, A., & Nordin. (2015). Modeling a multiple choice mathematics test with the Rasch Model. Indian Journal of Science and Technology, 8(12), 1–6. DOI: https://doi.org/10.17485/ijst/2015/v8i12/70650.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mira Fitri Yanti, Undang Rosidin, I Wayan Distrik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
