About the Journal

Fokus dan Ruang Lingkup

Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) merupakan jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan penelitian dan diskusi akademik di bidang Pendidikan dan Pembelajaran. JIPP menerima karya ilmiah dalam konteks lokal, nasional, regional, dan internasional, sepanjang memberikan kontribusi akademik yang jelas dan wawasan yang relevan bagi pengembangan ilmu pendidikan dan pembelajaran. Jurnal ini secara khusus mendorong penelitian yang kontekstual dan menghubungkan permasalahan, praktik, tantangan, serta inovasi pendidikan dengan perspektif keilmuan yang lebih luas.

Ruang lingkup JIPP meliputi, tetapi tidak terbatas pada:

• Kurikulum, Pedagogi, dan Pembelajaran
  Pengembangan dan implementasi kurikulum, strategi dan model pembelajaran, pendekatan pedagogis, desain pembelajaran, pembelajaran berbasis kompetensi, pembelajaran kontekstual, serta berbagai pendekatan yang mendukung peningkatan kualitas proses dan hasil belajar.
• Inovasi dan Teknologi Pendidikan
  Inovasi pendidikan dan pembelajaran, media pembelajaran, teknologi pendidikan, pembelajaran digital, e-learning, mobile learning, virtual dan augmented reality, artificial intelligence dalam pendidikan, serta pemanfaatan teknologi lain untuk mendukung proses pendidikan dan pembelajaran.
• Asesmen, Evaluasi, dan Pengukuran Pendidikan
  Asesmen pembelajaran, evaluasi pendidikan, pengukuran hasil belajar, pengembangan dan validasi instrumen, asesmen diagnostik, asesmen formatif dan sumatif, evaluasi program, serta pendekatan lain dalam pengukuran dan evaluasi pendidikan.
• Pendidikan Guru dan Pengembangan Profesional
  Pendidikan calon guru, kompetensi guru, pengembangan profesional berkelanjutan, pedagogical content knowledge, praktik mengajar, refleksi pembelajaran, pengembangan tenaga pendidik, dan berbagai upaya peningkatan kualitas profesional pendidik.
• Psikologi Pendidikan dan Pemahaman Peserta Didik
  Motivasi, minat, sikap, self-efficacy, perkembangan peserta didik, karakteristik dan perbedaan individual, proses kognitif, konsepsi dan miskonsepsi, kesulitan belajar, keterampilan berpikir, serta faktor psikologis lainnya yang berkaitan dengan pendidikan dan pembelajaran.
• Manajemen, Kepemimpinan, dan Kebijakan Pendidikan
  Manajemen pendidikan, kepemimpinan pendidikan, tata kelola institusi pendidikan, kebijakan pendidikan, penjaminan mutu, pengembangan organisasi pendidikan, administrasi pendidikan, serta berbagai aspek kelembagaan yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan.
• Penelitian, Pengembangan, dan Perbaikan Pendidikan
  Penelitian tindakan kelas, penelitian dan pengembangan (Research and Development), design-based research, pengembangan perangkat dan sumber belajar, pengembangan model atau program pendidikan, serta penelitian yang berorientasi pada perbaikan praktik pendidikan dan pembelajaran.
• Filosofi, Budaya, dan Konteks Pendidikan
  Filosofi dan landasan pendidikan, pendidikan berbasis budaya dan kearifan lokal, pendidikan inklusif, pendidikan karakter, nilai dan etika pendidikan, konteks sosial dan budaya dalam pembelajaran, serta kajian lain yang menghubungkan pendidikan dengan masyarakat dan lingkungan yang lebih luas.

JIPP secara khusus menerima penelitian yang berfokus pada sekolah, kelas, institusi pendidikan, kelompok peserta didik, komunitas, atau konteks geografis tertentu sepanjang penelitian tersebut menunjukkan signifikansi akademik yang jelas dan menghubungkan temuan atau implikasinya dengan persoalan pendidikan dan pembelajaran yang lebih luas.

Naskah yang membahas suatu disiplin ilmu tetapi tidak memiliki hubungan yang jelas dan bermakna dengan pendidikan, pembelajaran, atau pengembangan pendidikan dapat dinilai berada di luar ruang lingkup JIPP.

JIPP menerima Original Research Articles, Review Articles (termasuk Systematic Literature Reviews dan Meta-Analyses), serta Comments and Criticism. Bagian Comments and Criticism merupakan bagian dari kebijakan pascapublikasi jurnal dan menyediakan ruang bagi komentar ilmiah, tanggapan kritis, serta diskusi akademik terhadap artikel yang sebelumnya telah diterbitkan di JIPP. Penulis artikel asli dapat diundang untuk memberikan Author Response atau Reply yang diterbitkan dalam bagian yang sama.

Proses Peer Review

Alur editorial Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) mencakup enam tahap utama, yaitu Submission, Initial Check, Peer Review, Final Check, Editing & Proofreading, dan Publication, sebagaimana ditunjukkan pada gambar berikut.

Pada tahap Initial Check, Tim Editor memeriksa kesesuaian naskah dengan fokus dan ruang lingkup jurnal, kepatuhan terhadap persyaratan pengajuan, kelengkapan komponen naskah dan dokumen pendukung, kesesuaian dengan template dan Petunjuk Penulis, serta hasil pemeriksaan similarity. Naskah yang belum memenuhi persyaratan dapat dikembalikan kepada Penulis untuk diperbaiki atau ditolak sebelum memasuki proses peer review. Naskah yang memenuhi pemeriksaan awal akan dilanjutkan ke tahap peer review.

JIPP menerapkan double-blind peer review, yaitu identitas Penulis dan Reviewer dijaga kerahasiaannya selama proses review. Setiap naskah dinilai oleh sekurang-kurangnya dua Reviewer independen yang memiliki keahlian relevan dengan bidang kajian naskah. Reviewer tambahan dapat ditunjuk apabila diperlukan.

Reviewer dipilih berdasarkan keahlian yang relevan dengan bidang naskah, rekam jejak publikasi ilmiah, kompetensi metodologis, independensi institusional, dan tidak adanya konflik kepentingan. Identitas atau profil akademik seperti ORCID, Scopus Author ID, Web of Science Researcher Profile, atau Google Scholar dapat digunakan untuk membantu memverifikasi keahlian Reviewer, tetapi tidak dengan sendirinya menjadi dasar tunggal penunjukan Reviewer.

Reviewer menilai naskah berdasarkan orisinalitas dan kontribusi ilmiah, ketepatan metodologi, keakuratan dan kecukupan bukti, kualitas analisis dan interpretasi, kejelasan penyajian, relevansi pembahasan, serta kesesuaian dengan fokus dan ruang lingkup JIPP. Reviewer memberikan komentar, saran, dan rekomendasi secara objektif, konstruktif, dan berbasis pertimbangan ilmiah.

Seluruh naskah dan materi review harus diperlakukan secara rahasia. Reviewer wajib mematuhi kebijakan JIPP mengenai etika publikasi, konflik kepentingan, kerahasiaan, serta penggunaan Generative Artificial Intelligence dan teknologi asistif lainnya.

Penulis dapat merekomendasikan calon Reviewer yang memiliki keahlian relevan dan dapat mengidentifikasi individu yang tidak diharapkan menjadi Reviewer dengan memberikan alasan yang wajar. Reviewer yang direkomendasikan harus independen dari Penulis dan bebas dari konflik kepentingan yang relevan. Tim Editor memiliki kewenangan penuh dalam memilih dan menunjuk Reviewer dan tidak berkewajiban menggunakan Reviewer yang direkomendasikan oleh Penulis.

Setelah Penulis menanggapi komentar Reviewer dan mengirimkan naskah revisi, naskah akan menjalani Final Check untuk memastikan bahwa revisi telah menanggapi permasalahan yang diidentifikasi selama peer review serta telah memenuhi persyaratan ilmiah, editorial, dan etika JIPP. Revisi tambahan atau peer review lanjutan dapat diminta apabila diperlukan.

Naskah yang diterima akan dilanjutkan ke tahap Editing & Proofreading, termasuk pemeriksaan bahasa, format, referensi, tata letak, dan konsistensi penyajian. Galley proof dapat diberikan kepada Penulis untuk diperiksa dan disetujui sebelum publikasi. Artikel selanjutnya dapat diterbitkan sebagai Article in Press sebelum ditempatkan dalam nomor terbitan yang dijadwalkan.

Editor membuat keputusan editorial akhir dengan mempertimbangkan laporan Reviewer, tanggapan dan revisi Penulis, kualitas ilmiah naskah, serta persyaratan editorial dan etika yang berlaku. Rekomendasi Reviewer bersifat sebagai bahan pertimbangan dan tidak secara otomatis menentukan keputusan akhir.

Penerbit tidak melakukan intervensi terhadap keputusan editorial. Keputusan editorial tetap menjadi kewenangan Tim Editor JIPP berdasarkan kualitas akademik naskah, proses peer review, integritas penelitian, kebijakan jurnal, dan etika publikasi.

Frekuensi Penerbitan

Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) diterbitkan oleh PT Mitra Edukasi dan Publikasi dan terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan April dan Oktober, dengan sekitar 12–15 artikel pada setiap terbitan.

Artikel yang telah diterima dan menyelesaikan proses produksi dapat diterbitkan terlebih dahulu sebagai Article in Press sebelum ditempatkan dalam nomor terbitan yang dijadwalkan. Publikasi Article in Press tidak mengubah frekuensi terbit reguler JIPP.

Kebijakan Anti-Plagiasi dan Similarity

Seluruh naskah yang diajukan ke Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) harus merupakan karya orisinal, belum pernah dipublikasikan, dan tidak sedang dipertimbangkan untuk diterbitkan oleh jurnal atau penerbit lain. Penulis bertanggung jawab atas orisinalitas, keaslian, dan integritas naskah yang diajukan.

Seluruh naskah yang diajukan dapat diperiksa menggunakan perangkat lunak pemeriksaan similarity, seperti Turnitin dan/atau iThenticate, sebagai bagian dari proses evaluasi editorial.

Nilai similarity digunakan sebagai alat penyaringan dan tidak dengan sendirinya merupakan bukti plagiarisme. Laporan similarity dievaluasi oleh Tim Editor dengan mempertimbangkan sumber, sifat, konteks, luas, dan distribusi materi yang memiliki kesamaan, termasuk kutipan yang sah, daftar pustaka, deskripsi metodologis, preprint, repositori, dan materi lain yang telah didiseminasikan sebelumnya.

JIPP tidak menentukan plagiarisme semata-mata berdasarkan batas persentase similarity tertentu. Apabila ditemukan tumpang tindih yang tidak tepat atau tidak dapat dijelaskan, Tim Editor dapat meminta klarifikasi atau revisi, menolak naskah, atau mengambil tindakan editorial lain yang sesuai berdasarkan Pernyataan Etika Publikasi dan Malapraktik Publikasi JIPP.

Software Manajemen Referensi

Penulis yang mengajukan naskah ke Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) disarankan menggunakan software manajemen referensi, seperti Mendeley, EndNote, atau Zotero, untuk membantu menjaga ketepatan dan konsistensi sitasi serta daftar pustaka. JIPP menggunakan gaya sitasi American Psychological Association (APA).