Implementasi Teaching Factory Model dalam Mengarusutamakan Literasi: Tantangan dan Strategi
Abstract
Tuntutan pendidikan vokasi untuk mengatasi masalah "link and match" mendorong implementasi Teaching Factory (TeFa). Namun, implementasi TeFa menghadapi tantangan kompleks, terutama dalam perannya mengarusutamakan literasi edupreneur yang masih terbatas dikaji. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi, mengidentifikasi tantangan, dan menganalisis strategi TeFa dalam mengarusutamakan literasi edupreneur di SMK Negeri 1 Kawali. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian divalidasi dengan triangulasi dan dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan tiga hal utama. Pertama, implementasi TeFa berjalan sebagai model production-based learning yang autentik dan terintegrasi di tujuh jurusan. Kedua, diidentifikasi dua klaster tantangan fundamental: (a) alokasi sumber daya (pendanaan, sarana, kompetensi guru) dan (b) manajerial-pedagogis (friksi waktu kurikulum dan keterlibatan siswa). Ketiga, sekolah menerapkan strategi holistik yang mencakup inovasi manajerial (sistem blok dan integrasi ruang guru) serta pembangunan ekosistem edupreneurship tiga pilar (kurikuler, inkubasi SPW, dan kultural). Disimpulkan bahwa implementasi TeFa berhasil mentransformasi pembelajaran, dan keberhasilan mengutamakan literasi edupreneur ditentukan oleh inovasi manajerial serta intervensi kultural yang efektif mengubah mindset siswa. Penelitian ini memiliki dampak praktis bagi praktisi pendidikan dan SMK lain untuk menggunakan model strategi yang teruji untuk mengatasi masalah klasik TeFa (seperti bentrok jadwal dan pendanaan), yaitu melalui inovasi manajerial (sistem blok) dan integrasi ruang guru.
Keywords:
Edupreneurship, Literasi Edupreneur, SMK, Teaching FactoryReferences
Ansori, M.I. (2025). Analisis faktor pendukung dan penghambat implementasi teaching factory (TEFA) dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa konsentrasi keahlian teknik sepeda motor SMK Negeri 1 Gangga. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 384–395. DOI: https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2658.
Arma, O.P. dan Iswatiningsih, D. (2025). Analisis pembelajaran berbasis konsep edupreneurship. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 4(5), 595–614. DOI: https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i5.2746.
Badan Pusat Statistik. (2023). Keadaan angkatan kerja di Indonesia – Agustus 2023. BPS RI. Retrieved from: https://www.bps.go.id/publication/2023/11/06/b0f59263b716e2694b48b9c2/keadaan-angkatan-kerja-di-indonesia-agustus-2023.html.
Chryssolouris, G., Mavrikios, D., dan Rentzos, L. (2016). The teaching factory: A manufacturing education paradigm. Procedia CIRP, 57, 44–48. DOI: https://doi.org/10.1016/j.procir.2016.11.009.
Habibi, M.W.H., Rizky, M., Agustin, F., Hisyam, W., Zamanina, N., dan Lailatul, S. (2026). Analisis Teaching Factory (TEFA) dalam meningkatkan kualitas dan kesiapan kerja siswa SMK menghadapi tantangan industri. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1555–1575. DOI: https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.637.
Harbes, B., Sesmiarni, Z., Charles, C., Ahida, R., Iswantir, I., Aprison, W., dan Armedo, M. (2024). Implementasi model pembelajaran teaching factory (TEFA) di SMK Negeri 1 Batipuh. Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 9–16. DOI: https://doi.org/10.62330/pjpm.v2i01.132.
Indriati, P. dan Djaddang, S. (2024). Mengevaluasi peran pendidikan tinggi dalam meningkatkan daya saing lulusan dan prestise institusi: Wawasan dari teori identitas institusional dan profesional yang dinamis. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Nusantara, 2(3), 124–135. DOI: https://doi.org/10.38035/jpkn.v2i3.640.
Irwanto, I. (2024). Peningkatan mutu lulusan siswa SMK Negeri 2 Pandeglang melalui pembelajaran Teaching Factory. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 4(6), 22-30. Retrieved from: https://jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/990.
Irwanto, I. (2025). Proses pembelajaran TEFA di Sekolah Menengah Kejuruan berbasis teknologi industri. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(3), 159-171. Retrieved from: https://jurnal.penerbitwidina.com/index.php/JPI/article/view/1422.
Jahudin, A.A., Amelia, A., dan Madhakomala, R. (2025). Pedagogik transformatif berbasis industri: Pendekatan transdisipliner dalam implementasi merdeka belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(2), 191-200. Retrieved from: https://journal.unpak.ac.id/index.php/JMP/article/view/12279.
Jaya, D.J., Ernawati, E., Triyono, M.B., Sudira, P., dan Raharjo, N.E. (2025). Peluang dan tantangan pendidikan vokasional menghadapi era revolusi industri 4.0. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 7(1), 39–48. DOI: https://doi.org/10.26740/jvte.v7n1.p39-48.
Marfury, I.E., Jubaedah, E., Listiani, T., Sufianti, E., dan Rahman, A. (2025). Membangun mentoring guru yang terstruktur dan berkelanjutan: Pengembangan model di SMPN 2 Conggeang Kabupaten Sumedang. Jurnal Media Administrasi Terapan, 6(1), 34–42. DOI: https://doi.org/10.31113/jmat.v6i1.115.
Maulina, M. dan Yoenanto, N.H. (2022). Optimalisasi link and match sebagai upaya relevansi SMK dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(1), 28–37. DOI: https://doi.org/10.21831/jamp.v10i1.48008.
Mourtzis, D., Angelopoulos, J., dan Panopoulos, N. (2021). A literature review of the challenges and opportunities of the Teaching Factory paradigm: A focus on the manufacturing sector. Procedia CIRP, 96, 21–26. DOI: https://doi.org/10.1016/j.procir.2021.01.048.
Nopritinoadi, N. dan Rulandari, N. (2026). Implementasi pembelajaran berbasis pabrik dan kemitraan industri sebagai upaya penguatan kesiapan kerja lulusan SMKN 1 Kuala Kurun. Educational Studies and Research Journal, 3(1), 68–82. DOI: https://doi.org/10.60036/k0t8sj97.
Pambudi, N.A. dan Harjanto, B. (2020). Vocational education in Indonesia: History, development, opportunities, and challenges. Children and Youth Services Review, 115, 105092. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105092.
Pratama, R. dan Syarif, A. (2023). Bridge the gap: Vocational education and industry link and match in digital era. Journal of Technical Education and Training, 15(1), 45–56. DOI: https://doi.org/10.30880/jtet.2023.15.01.005.
Prestiadi, D., Zulkarnain, W., dan Suminar, A. (2020). Implementation of Teaching Factory in vocational high schools: A systematic literature review. Proceedings of the 6th International Conference on Education and Technology (ICET 2020), 151-156. DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.201204.026.
Prima, A., Komariyah, L., Subagiyo, L., dan Warman, W. (2025). Menata ulang manajemen Sekolah Menengah Kejuruan di tengah kesenjangan mutu dan akses antara SMK Kota dan Desa. Journal of Instructional and Development Researches, 5(3), 277–291. DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v5i3.533.
Purnamasari, A.Y., Supriatno, B., dan Riandi, R. (2023). Inovasi model Problem Based Learning (PBL) menggunakan microsoft teams berbantu fishbone diagram. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 654–671. Retrieved from: https://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/4707.
Qomaruddin dan Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. DOI: https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93.
Sari, I.M. dan Arafat, P.Y. (2025). Implementasi pembelajaran teaching factory dan kemitraan industri terhadap nilai peserta didik di SMK Muhammadiyah 2 Palembang: Pembelajaran teaching factory. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 280–300. Retrieved from: https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29859.
Setiawan, A., Hamdani, A., Komaro, M., Utami, N., dan Saputra, N.A. (2025). Teacher competency training in TEFA learning and scientific work at SMKN 4 Sukabumi. Jurnal Abmas, 25(1), 17–28. DOI: https://doi.org/10.17509/abmas.v25i1.76236.
Sridadi, A.R. dan Zaharanura, Z. (2025). Pengaruh proactive personality terhadap innovative work behavior di mediasi oleh work engagement dan knowledge sharing studi penelitian pada karyawan generasi z digital marketing creative agency Kota Tangerang. Journal of Economics and Business UBS, 14(5), 1250–1334. Retrieved from: https://www.jurnal.ubs-usg.ac.id/index.php/joeb/article/view/2852.
Thayyibi, M.I. dan Subiyantoro, S. (2022). Konsep edupreneurship dan urgensinya bagi lulusan perguruan tinggi. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 83–93. DOI: https://doi.org/10.36987/eduscience.v9i1.2538.
Veronica, M. (2026). Peningkatan kesiapan kerja siswa SMK Negeri 07 Palembang melalui pelatihan soft skills terstruktur. AKM: Aksi Kepada Masyarakat, 6(2), 531–538. DOI: https://doi.org/10.36908/akm.v6i2.1467.
Wibowo, N., Siswanto, I., dan Sudira, P. (2023). Development of teaching factory management model in vocational high schools. International Journal of Instruction, 16(2), 341–360. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2023.16219a.
Wulandari, Y.A., Misbahuddin, A.R., dan Asmaul, R. (2025). Teaching factory sebagai strategi meningkatkan kesiapan wirausaha siswa SMK di Surabaya. BUGARIS, 2(1), 15–23. DOI: https://doi.org/10.36456/g90kzg41.
Yunus, M.Y.R. (2026). Manajemen pembelajaran Teaching Factory dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 20–40. Retrieved from: https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/41769.
Zia, D.L.K., Herawati, Y.D., Wardhani, I.S., Yuniar, D.P., dan Pamungkas, B.D. (2025). Mendorong literasi kewirausahaan anak melalui edupreneur playdate. Madaniya, 6(4), 3210–3217. Retrieved from: https://madaniya.biz.id/journals/contents/article/view/1569.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Page
Usage Statistics
License
Copyright (c) 2026 Farhan Maulana Dharsono, Purwati Kuswarini Suprapto, Nani Ratnaningsih, Yusup Supriyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Penulis tetap memegang hak cipta dan hak penerbitan atas karyanya. Dengan menerbitkan artikel di Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP), Penulis memberikan kepada jurnal hak non-eksklusif untuk menerbitkan, memperbanyak, mendistribusikan, dan menyediakan Version of Record yang telah diterbitkan kepada publik.
Artikel diterbitkan berdasarkan Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0). Lisensi ini mengizinkan pihak lain untuk membagikan dan mengadaptasi karya untuk tujuan nonkomersial, sepanjang atribusi yang sesuai diberikan kepada Penulis, tautan ke lisensi dicantumkan, dan setiap perubahan yang dilakukan dinyatakan.
