Pengembangan LKPD Berbasis Model PjBL Berbantuan PhET untuk Meningkatkan Kretivitas Ilmiah Siswa SMA: Validitas Perangkat Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.58706/epistemic.v1n1.p30-39Keywords:
Project Based Learning, Validasi, PhETAbstract
Rendahnya kreativitas ilmiah peserta didik menjadi salah satu penyebab kurangnya partisipasi dan antusiasme dalam pembelajaran fisika. Minimnya media dan fasilitas belajar turut memperburuk kondisi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis project based learning (PjBL) yang terintegrasi dengan simulasi PhET sebagai media pembelajaran interaktif untuk topik suhu dan kalor. Metode yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model pengembangan 4D, yang mencakup tahap pendefinisian melalui analisis kurikulum dan kebutuhan belajar siswa, tahap perancangan LKPD dan integrasi media, serta tahap pengembangan yang meliputi validasi oleh ahli dan revisi produk berdasarkan masukan validator. Penelitian ini dibatasi hanya sampai tahap pengembangan karena keterbatasan waktu. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi untuk menilai kevalidan LKPD yang telah dikembangkan. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD memperoleh skor sebesar 83,52% dan masuk dalam kategori sangat valid. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PjBL dengan dukungan simulasi PhET layak digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. Kesimpulannya, pengembangan LKPD ini tidak hanya terbukti valid dan reliabel, tetapi juga berpotensi meningkatkan kreativitas ilmiah peserta didik melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan eksploratif. Hasil penelitian ini merekomendasikan implementasi lebih lanjut dalam uji coba lapangan yang lebih luas untuk mengoptimalkan dampak positifnya terhadap proses dan hasil belajar peserta didik.
References
Amalia, D.R. & Isnawati. (2023). Validitas dan kepraktisan LKPD PjBL (Project Based Learning) materi bioteknologi untuk melati keterampilan bioentrepreneurship. Bioedu, 12(2), 515-524. DOI: https://doi.org/10.26740/bioedu.v12n2.p515-524
Aninnas, A., Subali, B., & Widyatmoko, A. (2023). Pengembangan e-modul untuk aditif dan adiktif zat berbasis etnosains untuk meningkatkan keilmuan kreativitas siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(Khusus), 998-1007. DOI: http://dx.doi.org/10.29303/jppipa.v9iSpecialIssue.4307.
Annisa, R., Ramadani, F., & Haliq, A. (2025). Inovasi pembelajaran dengan media visual: Studi pengalaman di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 379-389. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25092.
Febriyanti, T. & Hakim, N. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis projec based learning (pjbl) pada materi pencemaran lingkungan untuk kelas X SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 09(03), 78-85. DOI: https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.28078.
Halim, A., Melawati, O., Evendi, E., Yusrizal, Y., & Irwandi, I. (2022). The Impact of problem-based student worksheets on improving problem-solving skills in terms of learning outcomes. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 8(1), 155–164. DOI: https://doi.org/10.21009/1.08114.
Harjono, A., Andani, T.G., Gunada, I.W., & Susilawati, S. (2022). Implementation of blended-flipped classroom model assisted by video to improve students’ creative thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 3180–3186. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2255.
Irma, Z.U., Kusairi, S., & Yuliati, L. (2023). Strem PBL with e-authentic assessment: its impact to students’ scientific creativity on static fluid. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 80-95. DOI: http://dx.doi.org/10.15294/jpii.v12i1.40214.
Ismail, S. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis proyek “project based learning” terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan pada konsep gerak lurus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(5), 249-255. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6466592.
Kaffa, Z. & Miaz, Y. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis role playing pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8228-8238. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3344.
Kaukaba, S.Q., Nora, N., Fattikasari, D.W., Rizqiyah, D.Z., & Lutfi, A. (2022). Lembar kerja peserta didik (lkpd) berbantuan aplikasi phet pada materi asam basa untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. UNESA Journal of Chemical Education, 11(2), 143-157. DOI: http://dx.doi.org/10.26740/ujced.v11n2.p143-157.
Kusuma, I.M.A.A.W., Santyasa, I.W., & Sudatha, I.G.W. (2024). Indonesia pengaruh model inquiry-based virtual lab terhadap hasil belajar, kemampuan berpikir kreatif, dan efikasi diri peserta didik dalam pelajaran fisika di SMA. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 295-305. DOI: https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.79818.
Milama, B., Adiliyah, S., & Fairusi, D. (2023). Development of e-booklet based on problem based learning on acid base material for problem solving ability. Edusains, 15(1), 86-98. DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v15i1.32239.
Maharni, R., Milama, B., & Sholihat, R.N. (2021). Development of sets-based chemistry learning e-modules (science, environment, technology, society) on colligative properties of solutions. EDUSAINS, 13(2), 153-164. DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v13i2.21753.
Meilinda, R., Sabekti, A.W., & Fitriani, R. (2025). Pengembangan e-lkpd berbasis literasi sains berkonteks kemaritiman pada materi reaksi kimia (Doctoral dissertation, Universitas Maritim Raja Ali Haji). Retrieved from: http://repositori.umrah.ac.id/id/eprint/8465.
Nufus, H., Anggraeni, W., Apriliyanti, Z., Maslinda, M., & Walidain, S.N. (2025). Strategi evaluasi berbasis proyek dalam membangun budaya penilaian kolaboratif di pembelajaran fisika. Jurnal Kependidikan, 10(1), 18-23. Retrieved from: https://e-journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1984.
Oktaviara, O., Serevina, V., & Budi, E. (2024). Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis project based learning pada materi fluida statis. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 12(1), PF–85. DOI: https://doi.org/10.21009/03.1201.PF13.
Pamungkas, O., Widowati, A., Kurniawan, L., & Agusta, F. (2024). Perancangan dan evaluasi lembar kerja elektronik berbasis pbl-stem dengan dukungan laboratorium fisika virtual phet untuk meningkatkan litersai sains. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 25(3), 1099-1112. DOI: https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i3.pp1099-1112.
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah. (2018). Validitas lembar kerja peserta didik berbadis penemuan terbimbing dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 57-62. DOI: https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.302.
Rafik, M., Febrianti, V.P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S.N. (2022). Telaah literatur: Pengaruh model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80-85. DOI: https://doi.org/10.21009/JPI.051.10.
Saekoko, N., Benu, S., Oematan, I.W.A., & Pa, H.D.B. (2025). Peran evaluasi formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 336-350. DOI: https://doi.org/10.63822/8t7k4h35.
Sari, R.A., Musthafa, B., & Yusuf, F.N. (2021). Persepsi guru terhadap pembelajaran berbasis proyek di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(2), 1-11. DOI: https://10.0.68.101/jpp.v21i2.36972.
Septyaningrum, K., & Lestari, N.A. (2023). Validitas perangkat pembelajaran project- based inquiri science terintegrasi pendidikan lingkungan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 4-16. DOI: https://doi.org/10.58706/jipp.v2n1.p1-16.
Sumo, M., Jatmiko, B., & Supardi, Z.A.I. (2024). Profile of scientific creativity based on project based learning of physics education undergraduate students: Preliminary research. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 9(3), 377-386. DOI: https://dx.doi.org/10.26737/jipf.v9i3.5802.
Susilawati, Doyan, A., Rokhmat, J., & Muliyadi, L. (2023). Analysis validation of modern physics learning media based on smartphone integrated project based learning to improve students’ creativity and scientific literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 7888–7892. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5404.
Suyidno, S., Hadianti, R., Miriam, S., & Siswanto, J. (2024). Dynamic fluid module: problem-based learning combined with stem to increase students’ scientific creativity. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 6941–6946. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.7640.
Wigati, A., Hartono, D.P., & Romli, S. (2024). Penggunaan E-worksheets berorientasi stem untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(2), 23-29. Retrieved from: https://jurnal.habi.ac.id/index.php/JPK/article/view/276.
Winda, F.N., Sunaryo, S., & Fitri, U.R. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbantuan augmented reality (AR) pada materi termodinamika. Lontar Physics Today, 2(1), 34-38. DOI: https://journal.upgris.ac.id/index.php/upt/article/view/14653.
