Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui E-booklet Materi Bumi dan Tata Surya
Keywords:
E-booklet, Berpikir Kritis, Bumi dan Tata Surya, ADDIE, Media PembelajaranAbstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dan kurangnya media pembelajaran interaktif pada materi Bumi dan Tata Surya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk e- booklet pada materi Bumi dan Tata Surya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Kelima tahapan ADDIE dijelaskan secara sistematis sebagai bagian dari proses perancangan media. Hasil validasi oleh ahli materi dan media menunjukkan tingkat kevalidan yang sangat tinggi masing-masing sebesar 88,89% dan 88,75%. Proses pengembangan dilakukan dengan memanfaatkan aplikasi Canva menyesuaikan isi e-booklet dengan indikator berpikir kritis Ennis. Respons siswa menunjukkan hasil persentase rata-rata keseluruhan 86,30% yang berarti respons siswa mempelajari e-booklet sangat baik. Hasil menunjukkan bahwa e-booklet valid dan layak dikembangkan sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan tambahan referensi media pembelajaran dalam topik bumi dan tata surya.
References
Absa, U.K., & Anas, N. (2024). Pengembangan media solar system pada materi tata surya untuk meningkatkan pemahaman siswa usia sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3057–3066. Retrieved from: https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/946.
Aprilia, T. (2021). Efektivitas penggunaan media sains flipbook berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 10–21. DOI: https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.32059.
Apriyeni, O., Syamsurizal, S., Alberida, H., & Rahmi, Y.L. (2021). Validitas booklet pada materi bakteri untuk peserta didik kelas X SMA. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 8–13. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.33805.
Atmanegara, R., Firman, A., & Pestalozi, D. (2023). Pengembangan booklet pada pembelajaran ips kelas iv tema 7 “indahnya keragaman di negeriku” SD Negeri 55 Lubuklinggau. Journal of Education and Instruction, 6(2), 679–692. DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v6i2.7711.
Barokah, A., Zalukhu, M., & Holiva, H. (2025). Literature review: Peran media pembelajaranan digital dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4848–4852. Retrieved from: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25185.
Branch, R.M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer.
Devega, A.T., Ambiyar, A., Panyahuti, P., Adi, N.H., & Riyanda, A.R. (2022). The effectiveness of learning media on the outcome of computer and basic network of vocational students. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 5(2), 47–52. DOI: https://doi.org/10.24036/jptk.v5i2.23123.
Hake, R.R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. DOI: https://doi.org/10.1119/1.18809.
Hanifah, H., Afrikani, T., & Yani, I. (2020). Pengembangan Media ajar e-booklet materi plantae untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa. Journal of Biology Education Research (JBER), 1(1), 10–16. DOI: https://doi.org/10.55215/jber.v1i1.2631.
Hendratmoko, A.F., Madlazim, M., Widodo, W., & Sanjaya, I.G.M. (2023). the impact of inquiry-based online learning with virtual laboratories on students’ scientific argumentation skills. Turkish Online Journal of Distance Education, 24(4), 1–20. DOI: https://doi.org/10.17718/tojde.1129263.
Hidayati, N.N., Yulinda, R., & Putri, R.F. (2024). Pengembangan media pembelajaran e-booklet sebagai bahan pengayaan pada materi sistem tata surya kelas VII SMP. EDUPROXIMA: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(3), 942–952. DOI: https://doi.org/10.29100/.v6i3.4551.
Kinanti, P., & Istianah, F. (2022). Pengembangan media qc materi tata surya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(5), 973–986.
Nadzif, M., Irhasyuarna, Y., & Sauqina, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif IPA Berbasis articulate storyline pada materi sistem tata surya SMP. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 17–27. DOI: https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.69.
Nursamsu, N., Mahyuny, S.R., Nafaida, R., & Rezeqi, S. (2023). Development of e-book based instructional design pjbl model integrated science literacy to improve critical thinking ability. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 6896–6903. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4948.
Pamela, A. & Zulyusri, Z. (2024). Meta-analisis: Validitas media booklet pada pembelajaran biologi (tahun 2013-2023). Symbiotic: Journal of Biological Education and Science, 5(1), 84–95. DOI: https://doi.org/10.32939/symbiotic.v5i1.119.
Pradina, N.R., Insan, Azyfah, E., Yuliningsih, & Kurniawati, W. (2024). Analisis pembelajaran ilmu pengetahuan alam pada materi sistem tata surya di sekolah dasar. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengelatuan Alam, 2(1), 270–283. DOI: https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2409.
Salamah, A.N., Warmi’anah, W., & Setiawan, A.M. (2023). Penggunaan alat peraga pada materi bumi dan tata surya untuk meningkatkan pemahaman IPA kelas VII-D SMP Negeri 1 Gedangan. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 178–184. DOI: https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.178-184.
Sari, D.P., Koto, I., & Juarsa, O. (2024). Pengaruh penggunaan e-book ensiklopedia tata surya dengan pendekatan TPACK terhadap hasil belajar dan minat belajar pada pembelajaran IPA siswa kelas VI. Kapedas: Kajian Pendidikan Dasar, 3(2), 371–380. Retrieved from: https://ejournal.unib.ac.id/index.php/kapedas/article/view/36973.
Sari, W.R., Supeno, S., & Nuha, U. (2023). Development of scrapbook media to improve critical thinking skills of junior high school students in science learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(1), 235–247. DOI: https://doi.org/10.23960/jpmipa/v24i1.pp235-247.
Tamam, B., Corebima, A.D., Zubaidah, S., & Suarsini, E. (2021). An investigation of rural-urban students’ critical thinking in biology across gender. Pedagogika, 142(2), 200–217. DOI: https://doi.org/10.15823/p.2021.142.11.
